作者：劉潔 著

　　出版社：當代中國出版社

　　出版時間：2024年5月　　

　　內容簡介

　　20世紀40年代的青年學生群體為何人心向黨，從而形成一條反對國民黨當局的“第二條戰線”？本書側重從學生的角度研究這一問題。全書以1942年西南聯合大學學生反對國民黨當局的“倒孔運動”始，以1949年新中國成立之初北京大學學生奔赴國家最需要的崗位從事建設事業終，在綜合運用檔案、日記、書信、報刊、回憶錄等多種史料的基礎上，對第二條戰線的成因和形成過程進行了深入考察，以進一步豐富關于“新中國是怎么建立起來的”的歷史敘述。　　

　　作者簡介

　　劉 潔 中國社會科學院當代中國研究所助理研究員，北京大學歷史學博士。主要研究領域為中國現代史、中華人民共和國史，在《中山大學學報（社會科學版）》《抗日戰爭研究》《大學圖書館學報》《中國現代文學研究叢刊》等核心期刊發表獨著論文10余篇。

　　

 

 

　　目 錄

　　引言

　　第一章 醞釀：抗戰中期的西南聯大

　　第一節 乍起乍落的“倒孔運動”

　　第二節 戰時相對平靜的校園氛圍

　　第三節 戰時流亡師生的艱苦生活

　　第四節 戰時學生政治意識的覺醒

　　第二章 準備：抗戰后期的西南聯大

　　第一節 信號初現：第二次“倒孔運動”

　　第二節 積蓄力量：“三勤”政策與干部隊伍

　　第三節 時勢推動：豫湘桂戰役與國共力量之變

　　第四節 聚議時政：1944 年五四紀念

　　第五節 成立組織：從壁報聯合會到民主青年同盟

　　第六節 行動起來：1945 年五四紀念

　　第七節 結束與開始：“一二·一”運動

　　第三章 轉移：復員前后的北大

　　第一節 復員不是復原

　　第二節 學術化的理想與革命化的現實

　　第三節 戰時經濟破產與公費制度的流變

　　第四節 戰后學生群體構成與“黃白之爭”

　　第五節 戰后初期國共政治組織的校園角逐

　　第四章 形成：革命與校園日常

　　第一節 革命與校園組織：從系會、社團到學生自治會

　　第二節 革命與學生人際關系

　　第三節 革命與師生關系

　　第四節 革命與學業

　　第五章 余波：臨近解放的北大校園

　　第一節 “八一九”大逮捕

　　第二節 左右之間的最后較量

　　第三節 天亮前的煩悶

　　第六章 第二條戰線與新中國

　　第一節 到最需要的崗位去

　　第二節 關于第二條戰線的若干思考

　　參考文獻

　　后 記

　　

　　精彩摘錄

　　1947年5月30日，毛澤東在《蔣介石政府已處在全民的包圍中》一文中寫道：“中國境內已有了兩條戰線。蔣介石進犯軍和人民解放軍的戰爭，這是第一條戰線。現在又出現了第二條戰線，這就是偉大的正義的學生運動和蔣介石反動政府之間的尖銳斗爭。”第二條戰線學生運動的形成過程，包括兩個方面，一是中國共產黨對學生的領導發動作用，二是青年學生逐漸向黨靠近的思想變化過程，前者的相關研究已較豐富，后者迄未得到學界的充分注意。本書側重對后者展開研究，即青年學生為何在抗戰勝利前后集體左轉，從而匯聚成一條配合軍事戰場、加速解放戰爭勝利進程的國統區人民戰線。

　　在這個問題上，北京大學具有高度的典型性和代表性。其一，北京大學是五四新文化運動發源地，抗戰期間與清華大學、南開大學合組成的國立西南聯合大學亦有“民主堡壘”之稱，向來具有關心國事的傳統；其二，第二條戰線形成的標志是抗議美軍暴行運動（簡稱抗暴運動），而抗暴運動又肇始于北京大學，該校因而成為第二條戰線的重要陣地。因此，本書選擇以北京大學為例來研究第二條戰線，或不至于以偏概全。

　　然而，要考察青年學生的人心之變，有必要追溯到更早時期。毛澤東在1947年12月的中共中央擴大會議上說：“進入抗戰時期，蔣介石逐漸失掉人心，我們逐漸得到人心，但問題仍沒有根本解決。直到抗戰勝利以后這一兩年來，才解決了這個問題。”《中國共產黨的七十年》一書進一步論述知識群體的人心之變：“抗日戰爭也引起中國國內各派政治勢力的大變化”，尤其是“民族資產階級和上層小資產階級中許多人，通過抗日戰爭，明顯改變了對中國共產黨的看法，同黨建立起友誼”。可見，知識群體的思想變化醞釀于全民族抗戰時期，形成于解放戰爭時期。有鑒于此，本書將抗戰中后期至解放戰爭時期作為一個整體來考察，以1942—1949年為研究時段，從抗戰期間西南聯合大學學生反對國民黨當局的“倒孔運動”始，以新中國成立初期北京大學學生各自去國家最需要的崗位從事建設事業終，以更好地呈現這段歷史的內在延續性。

　　目前，學界對20世紀40年代青年學生思想向黨的發展過程尚未充分關注，原因之一是學生的面目長期被“學生運動”的敘述格式所遮蔽。因此，一方面是對學生本身的研究比較欠缺；另一方面，關于學生運動史的研究卻十分豐碩。大致說來，先行研究有以下幾類（每類僅舉其要，不代表全部重要成果）：第一類是傳統的政治史研究，即政黨領導下的學生運動史研究，其中既有中國共產黨領導的學運史，也有國民黨視角下的學運史，還有一些是對政黨學運政策的研究。第二類研究相對第一類研究更為微觀，往往借應對特定學潮來闡述國共之間、國民黨中央與地方之間，或不同派系之間的政治矛盾。這兩類研究雖都涉及學生，但學生均作為政黨動員的對象而面目模糊，學生的主體性未受到充分關注。第三類研究是從校園社會文化角度開展的大學史研究。這三類研究各有側重地提供了關于青年學生的一種分析視角，但前兩類研究是一種學生缺席的學生政治史，后一類研究則過分強調社會文化因素而淡化政治因素，僅能解釋學運的部分邏輯而非全部。要推進相關研究，既要加強對學生群體和個體的社會學關注，也不能脫離相關的政治歷史背景而孤立地看待學生和學校。

　　有鑒于此，本書在吸收先行研究成果的基礎上，對該問題進行一項政治社會史的研究嘗試。一方面，本書將研究重點放在學生身上，側重呈現學生的自主性及訴求，以彌補既有研究對學生關注的不夠；另一方面，同樣不忽視中國共產黨的領導作用和時代大勢的影響。畢竟，任何個體都無法自外于社會歷史大勢而孤立存在。在兼顧以上兩個方面的基礎上，本書力求充分展示這一時期學生思想轉變的復雜動因，呈現20世紀40年代從西南聯大到北大這代學生的“心史”，從而在中微觀層面推進第二條戰線史研究，豐富關于“新中國是怎么建立起來的”的歷史敘述。

　　本書是在筆者的博士學位論文基礎上修改而成。資料來源包括檔案、報刊、日記、書信、回憶錄、領導人傳記年譜和文集、已出版的各類資料匯編等。因本書側重研究學生而非學生運動，故資料收集亦以個人著述資料為主，使用了多種時人日記和回憶錄。在結構上，本書以“第二條戰線”的醞釀、準備、轉移、形成、余波及其對新中國的影響等脈絡分為六章，另加引言。第一章寫抗戰中期的西南聯大校園與學生生活；第二章寫抗戰后期的西南聯大學生與政治；第三章寫抗戰勝利后西南聯大的結束和北京大學的復員，以及期間學生政治熱情的繼續增長；第四章寫1946年秋至1948年夏北京大學校園革命；第五章寫1948年秋冬北平和平解放前夕北大學生的思想生活狀況；第六章寫北平解放后學生紛紛到國家最需要的崗位從事建設事業，并對第二條戰線進行若干思考與評價。　

　　——摘自《第二條戰線的形成：從西南聯大到北大的學生與社會》引言